私とAPP JAP LING ❤︎

สวัสดีค่ะ ทุกๆคน วันนี้เรากลับมาเจอกันอีกแล้วในเรื่อง Task ครั้งสุดท้ายที่ได้ทำในวิชานี้กันค่ะ Taskนี้มีชื่อว่า空想作文 อาจาย์ให้โจทย์มาให้เราแต่ง作文แบบฟรีสไตล์ไม่จำกัดความยาวค่ะ ตอนแรกก็คิดหนักเหมือนกันว่าจะแต่งอะไรดีเพราะเป็นคนแต่งนิยายไม่เก่ง เราเลยตัดสินใจแต่งเรื่องโดยปรับจากเรื่องจริงที่เราพบเจอมาค่ะ  空想作文 ของเราเป็นแบบไหน ไปดูกันเลย  ٩(•̤̀ᵕ•̤́๑) 私のたった一人の親友 子供の頃の私はとても人見知りをする子だった。自分から話しかけるのが苦手で、気づいたら学校が終わるまでずっと誰とも話さないでいる日々を過ごしていた。しかし、そんな私に一人の女の子が手を差し伸べてくれた。その子は、私の小学生から中学生までの学校生活に花を咲かせてくれた。私にとって、彼女は「友達」という存在を教えてくれたたった一人の親友だった。 彼女はとても元気で、頭も良くて、みんなの人気者と言ってもいいだろう。いつも人の輪の中心にいる彼女は、なぜか昼休みの時間ではいつも私と二人で過ごすことを選んだ。「私と一緒にいても楽しくないよ」と言っても、彼女はいつも「そんなことないよ」と返してくれた。ペアを組む時も彼女は私と一緒にいてくれた。彼女と一緒にいるにつれて、私はだんだんと他の子と話せるようになった。彼女との勉強勝負で私の成績が上がったことに母も喜んでくれた。 彼女とは高校生を卒業するまでずっと友達でいられると思った。けれど、中学校を卒業すると、彼女は転校することになった。その時とても寂しくて悲しかった。しかし、彼女の合格先の高校を知ったら悲しい気持ちが嬉しい気持ちに変わった。なせならば、その高校は有名なところで、頭がいい人が集まるトップの高校だったからだ。彼女の家族もそれを望んでいるから、きっと家族全員で嬉しい気持ちになっただろう。けれども、今になって思えば彼女はあまり嬉しくなかったようだ。その頃の私は彼女の気

สวัสดีค่ะ ทุกๆคน ห่างหายไปนานกับการเขียนบล็อก แหะๆ วันนี้เราจะมาดูTaskที่เราทำไปในคาบกันค่ะ สำหรับTaskในวันนี้คือเรื่อง 目に浮かぶ描写 ค่ ะ  ヽ(•̀ω•́ )ゝ✧ ในคาบอาจารย์จะให้เราจับคู่กับเพื่อนแล้วให้คนนึงหันหลังให้กับจอภาพส่วนอีกคนหันหน้าดูจอภาพค่ะ บนจอภาพจะปรากฏรูปการ์ตูนสี่ช่องที่ไม่มีช่องคำพูดสนทนา เราจะต้องดูภาพให้รู้เรื่องและพอหมดเวลาเราจะต้องเล่าเรื่องให้เพื่อนที่ไม่ได้ดูภาพให้เข้าใจภาพเหมือนเห็นด้วยตาตัวเองให้ได้ค่ะ ยากเหมือนกันนะเนี่ย 555 คิดอยู่เลยว่าถ้าตัวเองไม่เข้าใจภาพแต่แรกจะทำยังไง ภาพที่เราดูเป็นภาพชายคนหนึ่งซึ่งเรา ขอเรียกว่าBนะคะ B นั่งอยู่ข้างๆผู้ชายที่กำลังอ่านหนังสือพิมพ์ จากนั้นBก็เผลอสบตากับชาวต่างชาติที่กำลังกางแผนที่ ชาวต่างชาติก็ทำตาระยิบระยับจะเข้ามาคุยกับB(คิดว่าน่าจะมาขอความช่วยเหลือ) Bก็ตกใจและรีบมุดตัวเข้าไปหลังหนังสือพิมพ์ที่ชายคนข้างๆอ่านอยู่เพื่อซ่อนตัวเองค่ะ พอเห็นแบบนั้นชาวต่างชาติก็มีท่าทีไม่พอใจ  เรื่องก็ประมาณนี้ค่ะ พอเราดูภาพเสร็จเราก็ต้องเล่าให้เพื่อนฟังสดๆเลย เราเล่าออกมาได้แบบนี้ค่ะ あるロビーに、多分ホテルだと思う、だと思います。あのー、 ソファに男の人が二人いて、ソファに座っています。それで、 男の人をAとBに

สวัสดีค่ะ ทุกๆคน วันนี้เราจะมาย้อนวัยสมัยที่เราพึ่งเริ่มเรียนภาษาญี่ปุ่นกันใหม่ๆนะคะ คิดว่าหลายๆคนต้องเคยผ่านการเรียนภาษาญี่ปุ่นด้วยหนังสือMinna no Nihongoกันมาบ้าง เราเองก็เป็นหนึ่งในนั้นค่ะ เราจำได้ว่าสมัยเรียนMinna no Nihongo อาจารย์ที่สอนพิเศษมักให้เราฝึกพูดบ่อยๆ แบบฝึกหัดเองก็เน้นพูดโดยการแทนศัพท์ในรูปประโยคต่างๆเพื่อเน้นความเข้าใจการใช้รูปประโยค วันนี้เรารู้แล้วค่ะว่าการสอนรูปแบบนั้นเรียกว่าอะไร เราเรียกวิธีสอนแบบนั้นว่าการสอนแบบ audiolingual method ค่ะ  (*´︶`*) การสอนแบบ  audiolingual method เป็นการสอนที่เน้นการฟังพูดค่ะ ลักษณะพื้นฐานของการสอนก็คือจะเริ่มต้นจากการสอนคำศัพท์และรูปประโยคโดยจะให้ฝึกใช้ซ้ำๆและเน้นการทำแบบฝึกหัดเพื่อฝึกฝนการใช้แกรมม่าและรูปประโยคค่ะ การสอนแนวนี้จะเน้นความถูกต้อง ผู้เรียนจะต้องเลียนแบบการออกเสียง การสร้างคำ ประโยค โดยการฝึกพูดซ้ำไปซ้ำมาค่ะ เวลาอาจารย์สอนโดยใช้หนังสือMinna no Nihongo อาจารย์ก็จะเริ่มจากให้ฝึกพูดบทสนทนาที่มักจะอยู่หน้าแรกของบทก่อนหลังจากนั้นก็จะสอนคำศัพท์ให้เราและศึกษารูปประโยคก่อนที่จะเริ่มทำแบบฝึกหัดที่เน้นพูดตอบเวลาทำค่ะ เรา

สวัสดีค่าา ห่างหายกันไปนาน แหะๆ วันนี้เราจะมาพูดถึงเรื่อง敬語หรือภาษาสุภาพกันค่ะ คิดว่าเป็นหัวข้อที่เพื่อนๆคุ้นเคยกันแล้ว ซึ่งวันนี้เราจะมาสังเกตวิธีการใช้กันอย่างละเอียดขึ้นค่ะ หวังว่าบทความนี้จะเป็นประโยชน์กับทุกคนนะคะ  (∩ˊ꒳​ˋ∩)･* ถ้าพูดถึงคำสุภาพในภาษาญี่ปุ่น ทุกคนคงจะนึกถึงประเภทของคำเหล่านี้เช่น 尊敬語 รูปยกย่อง หรือ 謙譲語 รูปถ่อมตน คำเหล่านี้มีอะไรกันบ้าง เรามาลองดูตัวอย่างกันดีกว่าค่ะ 尊敬語 ：いらっしゃいます、召し上がります、お会いになります、お待ちになります 謙譲語 ：まいります、いただきます、お会いします、お待ちします จากตัวอย่างเพื่อนๆสังเกตเห็นอะไรไหมคะ  ( ﹡ˆoˆ﹡ ) เราจะเห็นได้ว่าทั้ง尊敬語และ謙譲語จะมีทั้งรูปที่คำกริยาเปลี่ยนไปโดยสิ้นเชิงเช่น 食べます เมื่ออยู่ในรูปยกย่องเขียนว่า召し上がります และมีรูปที่เมื่อเติมお〜になる/お〜するก็จะเป็นรูปยกย่อง/ถ่อมตน เช่น 会いますเป็นお会いになります(รูปยกย่อง) เราเรียกรูปคำสุภาพที่มีกฏในการเปลี่ยนรูปโดยการใส่お〜になる/お〜するว่า規則形และเรียกรูปคำสุภาพที่เปลี่ยนรูปโดยสิ้นเชิงว่า不規則形ค่ะ เพื่อนๆรู้มั้ยคะว่านอกจากเราจะแยกชนิดคำสุภาพเป็น2รูปแบบแล้ว เรายังสามารถแยกวิธีการใช้คำสุภาพออกไปได้อีก5แบบด้วยกันค่ะ มีอะไรบ้างไปดูกันเ

สวัสดีค่ะ ทุกๆคน (๑`·ᴗ·´๑) วันนี้เราจะมาดูเรื่อง手際の良い説明หรือการเขียนอธิบายให้เข้าใจง่ายกันต่อนะคะ ก่อนหน้านี้เราเคยบอกว่ามีการบ้านให้เขียนเรื่องการบอกทาง การบ้านที่ว่าคือให้เขียนวิธีเดินทางจากBTSช่องนนทรีไปยังตึกBRKของคณะอักษรศาสตร์จุฬาค่ะ โดยจะต้องเขียนให้คนที่ไม่เคยไปจุฬามาก่อนสามารถเข้าใจได้ง่ายด้วย  ส่วนตัวแล้วเราเป็นคนที่ไม่ค่อยได้ขึ้นรถป๊อปไปคณะเท่าไหร่เลยไม่แน่ใจว่าต้องขึ้นรถสายไหน เราเลยตัดสินใจเขียนเป็นวิธีเดินเท้าไปจนถึงคณะแทนค่ะ ซึ่งรอบแรกเราเขียนออกมาแบบนี้ チュラ大文学部BRKビルへの行き方 まずはサナームキラーヘンチャート行きの電車に乗って、 サイアム駅で降りてください。 サイアム駅に着いたら、 6番の出口から駅の2階を降りてください。降りる階段は、 6番の出口を通して、 セントラルワールド行きのスカイウォークに入る前に右側にありま す。1階に着いたらセブンイレブンが見えます。次に、 セブンイレブンがあるその通りを沿ってまっすぐ歩いてください。 大学に着くまでの歩く時間は10分から15分ぐらいです。 1番目の歩道橋に着くまでまっすぐ歩いて、 歩道橋まで歩いてきたら、 もう少し歩いて行くと右側に大学の入り口が見えます。 大学に入ってきたら、右側にビルがあります。そのビルは「 MCSビル」といって、「True Coffee」のカフェがあります。 そのビルの隣のビルはBRKビルです。 พอให้เพื่อนในห้องอ่านแล้ว เราก็ได้ความเห็นข้อที่ควรแก้ไขประมาณนี้ค่ะ 1.อยากให้บอกระยะทางมากกว่าเวลาเดินเพราะเวลาเดินแต่ละคนไม่เท่ากัน 2.

สวัสดีค่ะ ทุกๆคน บางคนอาจสงสัยว่าทำไมโพสต์ที่แล้วเป็นคาบที่2 แต่วันนี้เป็นคาบที่4เลย พอดีว่าอาทิตย์ที่แล้วเราป่วยเลยไม่ได้ไปเรียนค่ะ （泣）Quizต้นคาบที่ถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนอาทิตย์ที่แล้วเลยตอบไม่ได้ซักข้อ แง แต่ไม่เป็นไร ค่อยอ่านทวนก็ได้เนอะ! ส่วน คาบApp Jap Ling วันนี้เราก็ได้เรียนอะไรที่น่าสนใจอี กแล้วล่ะค่ะ เนื้อหาวันนี้เหมาะกับคนที่ สนใจอยากเรียนภาษาที่สองให้มี ประสิทธิภาพด้วยนะคะ นอกจากนี้ยังเรียนเรื่อง ภาษาญี่ปุ่นที่กำกวมด้วยค่ะ  เอาล่ะ ถ้างั้นเราไปดูกันเลย～(*´꒳`*)  สอนภาษาที่สองแบบใดจึงได้ผล:การ สอนแบบ input วันนี้เราได้เรียนเกี่ยวกั บเทคนิคการสอนภาษาที่สองที่ ทำให้เรียนแล้วได้ผลดีค่ะ วิธีนี้เรียกว่าการinput เป็นแนวการสอนที่เน้นให้ผู้เรี ยนฟังหรืออ่านมากๆ โดยinputที่ช่วยส่งเสริมการเรี ยนรู้ต้องเป็น input ที่เข้าใจได้และมีจำนวนมาก  เราจะใช้ความรู้ปัจจุบันของผู้ เรียนเป็นที่ตั้งและ input ความรู้ที่ยากกว่าระดั บความสามารถของผู้เรียนระดับหนึ่ ง (เรียกว่า i+1) โดยเชื่อว่าการเรียนรู้จะได้ ผลดีเมื่อผู้เรียนเข้าใจ input ในระดับที่เหมาะสม เพราะถ้ายา